Lunes otra vez. Todo llega a su fin (por desgracia y por suerte).
Hoy comienzan las clases en muchas provincias pero también hay que destacar que muchos chicos no podrán concurrir a la escuela debido a la falta de acuerdo entre los docentes y los respectivos gobiernos provinciales. Es el caso San Luis, La Rioja, Río Negro, La Pampa, San Juan, Mendoza y Jujuy. En Salta, por su parte, las clases comenzarán pero “de manera parcial”. Pues bien, es un problema que data de muchos años. Hay algunos hitos en la lucha docente como puede ser el simbolizado por la “carpa blanca”, instalada en 1997 y con una permanencia estoica de 1000 días frente al Congreso Nacional. Siempre las soluciones fueron parciales o eso parece, ya que todos los años los reclamos son muy similares. También es similar la metodología utilizada para llevar adelante el reclamo: el paro. Quienes asistimos a escuelas públicas, creo, coincidimos en la importancia de mantenerla a salvo. Pero ¿cómo se logra esto? ¿Quiénes pierden y quiénes ganan en esta lucha? ¿Cuál debería ser la solución? Me parece interesante pensarlo, en todas sus variantes. Muchas veces el problema se reduce al aspecto económico y al aumento que los docentes consideran necesario pero no debemos olvidar que, tras este justo reclamo, subyacen muchísimos más, más o menos importantes, depende para cada quién.
Espero sus comentarios.
Hoy comienzan las clases en muchas provincias pero también hay que destacar que muchos chicos no podrán concurrir a la escuela debido a la falta de acuerdo entre los docentes y los respectivos gobiernos provinciales. Es el caso San Luis, La Rioja, Río Negro, La Pampa, San Juan, Mendoza y Jujuy. En Salta, por su parte, las clases comenzarán pero “de manera parcial”. Pues bien, es un problema que data de muchos años. Hay algunos hitos en la lucha docente como puede ser el simbolizado por la “carpa blanca”, instalada en 1997 y con una permanencia estoica de 1000 días frente al Congreso Nacional. Siempre las soluciones fueron parciales o eso parece, ya que todos los años los reclamos son muy similares. También es similar la metodología utilizada para llevar adelante el reclamo: el paro. Quienes asistimos a escuelas públicas, creo, coincidimos en la importancia de mantenerla a salvo. Pero ¿cómo se logra esto? ¿Quiénes pierden y quiénes ganan en esta lucha? ¿Cuál debería ser la solución? Me parece interesante pensarlo, en todas sus variantes. Muchas veces el problema se reduce al aspecto económico y al aumento que los docentes consideran necesario pero no debemos olvidar que, tras este justo reclamo, subyacen muchísimos más, más o menos importantes, depende para cada quién.
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